Главная
страница 1страница 2страница 3страница 4
скачать файл

ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Федеральный компонент

ОБЩЕЕ ЯЗЫКОЗНАНИЕ

Дисциплина «Общее языкознание» относится к федеральному компоненту цикла общепрофессиональных дисциплин учебного плана по направлению подготовки 031000 «Филология» и адресована студентам 1, 2, 3 курсов (1, 2, 3, 5 семестры).

Дисциплина реализуется кафедрой теоретической и прикладной лингвистики Института лингвистики Российского государственного гуманитарного университета.


Предметом дисциплины в первом семестре является круг вопросов, связанных с ознакомлением с основными положениями лингвистической теории и методологии.

Цель курса –

  • ознакомление студентов с основными принципами устройства и функционирования языковой системы: уровневое устройство языковой системы; функции основных языковых единиц;

  • знакомство с основными направлениями изучения языков для понимания теоретической основы и методики разных научных школ;

  • разработка принципов анализа и сопоставления языков мира на разных уровнях языковой системы: сопоставительная фонология, разные принципы аффиксации в языках мира (агглютинация и фузия), сопоставление синтетических и аналитических способов выражения грамматических значений в языках мира

  • рассмотрение языка как объекта смежных наук: семиотики, социолингвистики, психолингвистики и когнитивной лингвистики.

Исходя из целей курса и выбранного подхода к интерпретации языковых явлений и фактов, в рамках курса предполагается решить следующие учебные задачи:

  • знакомство с методикой сопоставительного анализа языков

  • знакомство с современной лингвистической терминологией, развитие у студентов навыка чтения и реферирования оригинальной научной лингвистической литературы.

В результате изучения дисциплины студент должен

Знать:

  • понятийный аппарат современной лингвистики;

  • принципы устройства и функционирования языков мира;

  • разные подходы к исследованию языков, представленные в рамках ведущих лингвистических школ;

Уметь:

  • анализировать и сопоставлять факты различных языков мира;

  • активно использовать методику сравнения лингвистических фактов и явлений разных языков;

  • использовать приобретенные навыки оценки языковых фактов в процессе самостоятельного научного исследования при написании итоговых квалификационных работ по лингвистике.

Владеть:

  • навыками самостоятельного чтения современной лингвистической литературы по теории языка;

  • общелингвистической терминологией, которая используется в современных работах по различным вопросам языкознания;

  • различными лингвистическими методами работы с материалом.


Предметом дисциплины во втором и третьем семестрах являются рассмотрение проблематики общего языкознания как системы взаимосвязанных направлений изучения языков мира, современной методологии языкознания, перспектив фундаментальных и прикладных исследований языка.

Целями освоения дисциплины «Общее языкознание» являются:

  • ознакомление студентов с основами науки о языке, с развернутой, внутренне непротиворечивой, современной научной теорией языка;

  • знакомство студентов с современной лингвистической терминологией в рамках различных лингвистических школ;

  • обобщение и систематизация представлений об устройстве, сущности и функциях языка;

  • рассмотрение проблематики языкознания как системы взаимосвязанных направлений изучения языков мира, современной методологии языкознания, перспектив фундаментальных и прикладных исследований языка.

Исходя из целей курса и выбранного подхода к интерпретации языковых явлений и фактов, в рамках курса предполагается решить следующие учебные задачи.

  • ознакомление студентов с развернутой, внутренне непротиворечивой, современной научной теорией языка

  • обобщение и систематизация представлений об устройстве, сущности и функциях языка

  • развитие навыков самостоятельной работы студентов по изучению теории языка

  • знакомство студентов с основными научными школами современной лингвистики, с важнейшими работами представителей разных научных направлений

  • знакомство студентов с общелингвистической терминологией, которая используется в современных работах по различным вопросам языкознания

  • знакомство с методикой сопоставительного анализа языковых фактов и явлений разных языков и умение использовать приобретенные навыки для оценки языковых фактов в процессе самостоятельного научно-исследовательского труда при написании итоговых квалификационных работ по лингвистике.

В результате изучения дисциплины студент должен



Знать:

  • понятийный аппарат современной лингвистики;

  • принципы устройства и функционирования языков мира;

  • разные подходы к исследованию языков, представленные в рамках ведущих лингвистических школ;

  • основные принципы классификации языков мира.

Уметь:

  • анализировать и сопоставлять факты различных языков мира;

  • активно использовать методику сравнения лингвистических фактов и явлений разных языков;

  • использовать приобретенные навыки оценки языковых фактов в процессе самостоятельного научного исследования при написании итоговых квалификационных работ по лингвистике.

Владеть:

  • навыками самостоятельного чтения современной лингвистической литературы по теории языка;

  • общелингвистической терминологией, которая используется в современных работах по различным вопросам языкознания;

  • различными лингвистическими методами работы с материалом.



Предметом дисциплины в пятом семестре является круг вопросов, связанных с многообразием языков мира и различными подходами к их классификации, сравнению и изучению. Особенное внимание в курсе уделяется ареальному подходу к сравнению языков, что позволяет также исследовать соотношение языкового разнообразия с культурным и географическим.

Цель курса – дать студентам знания об основных чертах языковой картины мира, основных лингвистических и культурных ареалах и особенностях их формирования с целью применения полученных знаний в области теории и практики межкультурной коммуникации.

Задачи курса:

  • ознакомить студентов с основными проблемами, связанными с “внешним” и “внутренним” разнообразием языков;

  • сформулировать в предварительной форме основные задачи лингвистической типологии и теории универсалий;

  • дать представление о лингвогенезе, процессах распространения языков, основах и принципах генеалогической классификации и основных семьях языков;

  • дать сведения об общественных функциях языков, включая мировые и региональные языки;

  • познакомить студентов с основными лингвистическими ареалами и языковыми союзами, проанализировать соотношение генеалогической и типологической классификаций;

  • дать представление о явлениях, возникающих при контакте языков, о влиянии языковых контактов на структуру контактирующих языков, о специальных контактных языках, их лингвистических особенностях и стадиях развития;

  • научить студентов пользоваться разнообразными лингвистическими источниками – грамматиками, в том числе грамматиками неиндоевропейских и «экзотических» языков», двуязычными словарями различных языков; корпусами глоссированных текстов на различных языках;

  • дать студентам представление о разнообразии культурных и этических норм в различных регионах и выработать стремление к усвоению норма коммуникации в релевантных для студента ситуациях.

В результате изучения дисциплины студент должен



Знать:

  • особенности распространения языков в доисторическое и историческое время;

  • основы генеалогической классификации языков;

  • основы типологической классификации языков и лингвистики универсалий;

  • крупные лингвистические ареалы мира, их лингвистические и культурные особенности;

  • явления, происходящие при языковых контактах, лингвистические особенности и этапы развития контактных языков;

  • общественные функции языков, социолингвистические характеристики крупнейших языков мира, изучаемого языка, основных языков народов России.

Уметь:

  • пользоваться грамматиками и двуязычными словарями различных языков мира, в том числе неиндоевропейских;

  • пользоваться глоссированными текстами на различных языках мира;

  • определять базовые типологические характеристики языка по материалам грамматик и опубликованных текстов;

  • пользоваться лингвистическими и языковыми интернет-ресурсами по типологической и ареальной лингвистике;

  • идентифицировать различные типы коммуникативных ситуаций и (в определенной степени) определять правильные стратегии речевого поведения в них.

Владеть:

  • навыками самостоятельной работы с литературой по языкам различных ареалов и семей, включая поиск необходимых сведений;

  • навыками чтения морфологического подстрочника, созданного в соответствии с принятыми в современной лингвистике стандартами;

  • основами норм поведения, принятых в ряде крупных культурных ареалов и в особенности в стране изучаемого языка.

Предусмотрены следующие организационные формы учебных занятий: лекции (76 часов), семинары (48 часов часов).

Формой итогового контроля знаний студентов является зачет в 1 и 5 семестрах и экзамен во 2 и 3 семестрах.


ЛАТИНСКИЙ ЯЗЫК

Дисциплина «Латинский язык» относится к федеральному компоненту цикла общепрофессиональных дисциплин учебного плана по направлению подготовки 031000 "Филология" и адресована студентам 1 курса (1, 2 семестр).

Дисциплина реализуется кафедрой классической филологии Института восточных культур и античности Российского государственного гуманитарного университета.

Предметом дисциплины является фонетический, морфологический и синтаксический строй латинского языка в синхронном описании (литературная норма периода «классической латыни» – I в. до н.э. – нач. I в. н.э.), а также общие сведения о развитии латинского языка в разные исторические периоды и тенденции формирования языков романской группы.

Цель дисциплины – подготовка выпускника, имеющего устойчивые навыки логического и лингвистического мышления, обладающего широким филологическим кругозором и научным подходом к изучению иностранных языков, разбирающегося в общих тенденциях развития и функционирования языка как средства коммуникации, свободно ориентирующегося в научной международной терминологии в области гуманитарных наук, что достигается изучением грамматической структуры и фонетических особенностей древнего индоевропейского языка флективного типа, а также формированием у студентов представления о латинском языке как о необходимой составной части и инструментарии филологических исследований.

Задачи дисциплины:

— изучить грамматическую структуру латинского языка (фонетика, морфология, синтаксис) в сравнении со структурами родного и изучаемого иностранного языка;

— приобрести навыки чтения, перевода (со словарём) и комментирования оригинальных текстов на латинском языке;

— освоить учебную, а также основную лексикографическую и научную литературу по предмету;

— сформировать у студентов исторический взгляд на развитие языка и углубить их подход к изучению как древних, так и современных языков;

— освоить минимально необходимый лексический запас (отражающий, с одной стороны, общую индоевропейскую лексику, с другой – являющийся словообразовательной базой для интернациональной лексики, современной научной терминологии, а также основой для романских языков);

— способствовать усвоению международной научной (в первую очередь гуманитарной) терминологии, традиционно использующей латинскую лексику и словообразовательные модели;

— расширить общекультурный кругозор студентов и стать существенным вкладом в их интеллектуальное и духовное развитие за счёт разнообразных сведений из области мифологии, истории римской словесности, античной истории, приобретаемых студентами в процессе изучения латинского языка.

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- морфологическую и синтаксическую структуру латинского языка;

- основные словообразовательные модели и форманты;

- основные исторические этапы развития латинского языка;

- общие сведения из истории, культуры и литературы Древнего Рима;

- основные учебные пособия, словари и важнейшую научную литературу;

- наизусть 2-3 стихотворения римских поэтов, а также текст студенческого гимна «Gaudeamus»;

уметь:


- грамотно читать и переводить (со словарём) подлинный текст латинских авторов классического периода средней сложности;

- проводить разносторонний анализ текста;

- проводить сравнительный анализ грамматических явлений латинского, родного и основного изучаемого языка;

- ориентироваться в историко-культурном контексте классического периода латинского языка;

владеть:

- устойчивыми навыками чтения и перевода латинского текста;

- устойчивыми навыками лингвистического и культурологического анализа текста;

- определённым лексическим минимумом латинского языка в сравнении с заимствованными словами родного и основного изучаемого языка;

- определённым набором общеупотребительных «крылатых выражений»;
Предусмотрены следующие организационные формы учебных занятий: практические занятия (68 часов).

Формой итогового контроля знаний студентов является зачет в 1 семестре и экзамен во 2 семестре.



ИСТОРИЯ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Дисциплина «История русской литературы» относится к федеральному компоненту цикла общепрофессиональных дисциплин учебного плана по направлению подготовки 031000 "Филология" и адресована студентам 1, 2, 3 курса (1, 2, 3, 4, 5, 6 семестр).

Дисциплина реализуется кафедрами истории русской классической литературы (в 1, 2, 3 семестрах) и истории русской литературы новейшего времени (в 4, 5, 6 семестрах) историко-филологического факультета Института филологии и истории Российского государственного гуманитарного университета.


Предметом дисциплины в первом семестре является: литературный процесс XI – XVII вв.

Цель курса – познакомить студентов со спецификой и основными этапами развития русской средневекового искусства слова и книжности, дать представление о смене литературных эпох русского Средневековья в связи с эволюцией отдельных жанров. При этом особое внимание уделяется литературной технике писателей XI-XVII вв. и поэтике наиболее выдающихся памятников.

Задачи курса: 1) рассмотреть особенности каждого периода истории древнерусской литературы; 2) раскрыть содержание памятников средневековой словесности в контексте типичных способов определения ситуации (объяснения) фактов исторической жизни; 3) провести разграничение между современными научными методами интерпретации памятников и теми конвенциональными моделями, которые определяли особенности мышления средневековых авторов; 4) помочь студентам понять закономерности формообразования и жанровую специфику древнерусской литературы.

В результате изучения дисциплины студент должен знать:



  • репрезентативные художественные тексты;

  • основную научную литературу;

  • различные точки зрения на ту или другую проблему;

  • принципы изучения историко-литературного процесса и герменевтику средневековых источников;

  • сущность исторического подхода к художественному произведению как явлению литературной эволюции;

уметь:

  • анализировать древнерусские тексты;

  • реферировать исследования медиевистов-русистов;

  • соотносить литературное произведение с актуальной для него жанровой и социокультурной традицией;

  • охарактеризовать литературную эпоху как системное единство факторов литературного процесса.

Предметом дисциплины во втором семестре является литературный процесс XVIII в. в контексте европейской литературы.

Целями курса «История русской литературы XVIII в.» являются всестороннее описание русского литературного процесса XVIII в., изучение русской литературы XVIII в. в контексте европейской литературы, формирование у студентов специальных знаний, позволяющих работать с литературным материалом.

Задачи дисциплины:



  • познакомить студентов с основными процессами, происходившими в русской литературе на протяжении XVIII в.;

  • изучить творчество как крупных, так и менее известных русских писателей XVIII в.;

  • выявить связь русской литературы XVIII в. с литературой предшествующей эпохи, дать представление о литературной культуре раннего Нового времени;

  • рассмотреть литературные контакты русской и западноевропейских литератур в XVIII в.

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

  • место и значение русской литературы XVIII в. в общей истории русской литературы;

  • социально-культурный контекст русской литературы XVIII в.;

  • роль литератур стран Западной Европы в формировании русской литературы XVIII в.;

  • оригинальные и переводные сочинения русских писателей XVIII в.;

  • основные научные концепции отечественных и зарубежных исследователей;

уметь:

  • анализировать литературные произведения русских авторов XVIII в.;

  • дать характеристику творчества писателя и литературного направления.

Предметом дисциплины в третьем семестре является литературный процесс первой половины XIX в., творчество отдельных писателей (Жуковский, Батюшков, Пушкин, Грибоедов, Баратынский, Лермонтов, Гоголь, ранние Гончаров, Тургенев, Достоевский).

Цель дисциплины - ознакомление студентов с литературным про-цессом первой половины XIX в., формирование представления о творче-стве отдельных писателей.

Задачи дисциплины:



  • сформировать у студентов адекватное представление о специфике историко-литературного процесса в первой половине XIX в.;

  • сформировать представление о генезисе и последующей эволюции различных жанров и жанровых форм в сравнительно-историческом аспекте;

  • выявить и проанализировать связи литературных явлений как с об-щественными и политическими факторами, так и с историко-культурным контекстом.

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

  • репрезентативные художественные тексты;

  • основную научную литературу;

  • различные точки зрения на ту или другую проблему;

  • сущность исторического подхода к художественному произведению как явлению литературной эволюции;

уметь:

  • анализировать репрезентативные художественные тексты;

  • соотносить литературное произведение с актуальной для него жан-ровой и социокультурной традицией;

  • сопоставлять анализируемые тексты с аналогичными художествен-ными явлениями западно-европейской литературы;

  • охарактеризовать литературную эпоху как системное единство фак-торов литературного процесса.

Предметом дисциплины в четвертом семестре является круг проблем, связанных с особенностями историко-литературного процесса второй половины XIX века, переходом от романтизма как эстетической системы к реалистической, позитивистской, литературными течениями и историко-литературными дискуссиями указанного периода, формированием канона русского классического романа и приобретением русской литературой статуса мировой. Именно в этот период на смену поэтам пушкинской эпохи приходит новое поколение писателей: И.С. Тургенев, Л.Н. Толстой, Ф.М. Достоевский, А.И. Герцен, И.А. Гончаров и др. Именно во второй половине XIX века опубликованы и вызывают широкий общественный резонанс такие знаковые для современников и потомков романы, как «Обломов», «Отцы и дети», «Преступление и наказание», «Война и мир», «Анна Каренина», «Бесы».



Целью дисциплины является формирование у студентов ясного представления о ходе литературного процесса второй половины XIX века годов и тех изменениях, которые претерпевает литература в указанный период вместе со сменой эстетической системы и приходом нового поколения писателей.

Задачи дисциплины:

  • – получить представление о специфике литературного процесса второй половины XIX века;

  • – изучить основные этапы становления русской классической литературы и формирования романического канона;

  • – изучить творчество крупных писателей и литературные произведения в литературно-общественном контексте;

  • – получить представление о литературных полемиках, кружках, журналах и других проявлениях литературного быта эпохи;

  • – познакомиться с историей научного осмысления изучаемой эпохи.

В результате изучения дисциплины студент должен знать знать:

  • – основные этапы литературного процесса второй половины XIX века;

  • – основные этапы становления русской классической литературы и формирования романического канона;

  • – основные вехи творчества писателей изучаемого периода;

  • – историю литературных полемик и критического осмысления крупнейших литературных произведений изучаемого периода;

  • – научные подходы к изучению литературного процесса второй половины XIX века.

уметь:

  • – произвести анализ художественного текста с точки зрения отражения в нем литературных дискуссий и общественных проблем изучаемого периода;

  • – использовать полученные по курсу знания при изучении истории и культуры периода;

  • – выстраивать синхронную картину важнейших историко-литературных, общественных и культурных событий изучаемых десятилетий.

владеть:

  • – навыками анализа художественного текста с точки зрения отражения в нем литературных дискуссий и общественных проблем изучаемого периода;

  • – навыками выстраивания синхронной картины важнейших историко-литературных, общественных и культурных событий изучаемых десятилетий.

Предметом дисциплины в пятом семестре является: литературный процесс первой половины ХХ в. и творчество отдельных писателей (М.Зощенко, Е.Замятина, И.Бабеля, Ю.Олеши и др.).



Цель дисциплины

История русской литературы является одной из важнейших общеобразовательных дисциплин, поскольку предполагает освоение знаний, выработку умений и навыков, позволяющих компетентно судить о процессах, характерных для отечественной литературы, культуры и искусства, осуществлять индивидуальный выбор, успешно решать актуальные проблемы культурной жизни. В связи с этим основная цель курса состоит в том, чтобы, активизируя интерес студентов к вопросам литературы, истории, теории, текстологии, источниковедения, ориентировать их на самостоятельное осмысление актуальных проблем современной культуры.



Задачи дисциплины:

  • - ознакомить студентов с основными этапами и тенденциями в истории литературы данного периода;

  • - рассмотреть современную концепцию литературного процесса ХХ в.;

  • - изучить структуру и специфику русской литературы конца 1910-х – 1940-х гг;

  • - рассмотреть произведения и особенности творческого пути писателей в этот период;

  • - рассмотреть деятельность основных литературных группировок данного периода;

  • - изучить специфические особенности поэтики литературы данного периода;

  • - проанализировать основные научные подходы к изучению литературы данного периода.

В результате изучения дисциплины студент должен знать

  • - современную концепцию литературного процесса ХХ в.;

  • - периодизацию, основные тенденции, этапы и события, отразившиеся на литературном процессе;

  • - основные имена писателей и их важнейшие произведения;

  • - основные тенденции в развитии литературного процесса, важнейшие издания конца 1910-х –1930-х гг.;

  • - наиболее значительные литературные группировки и их манифесты;

  • - историю изучения литературы данного периода.

уметь:

  • - описывать и анализировать литературный процесс ХХ века, с учетом его специфики, и историю его изучения;

  • - анализировать поэтику произведений русской литературы и историю литературной эволюции отдельного писателя;

  • - использовать методы сопоставительного анализа различных тенденций литературного процесса и произведений литературы;

  • - применять полученные знания при рассмотрении явлений русской литературы и культуры, вплоть до современного этапа ее развития.

Предметом дисциплины в шестом семестре является русская литература середины – второй половины ХХ века: основные события литературного процесса, основные имена писателей и история их творческого развития, поэтика произведений, созданных, а также впервые опубликованных в данный период, история изучения литературы данного периода.



Цель дисциплины. История русской литературы является одной из важнейших общеобразовательных дисциплин, поскольку предполагает освоение знаний, выработку умений и навыков, позволяющих компетентно судить о процессах, характерных для отечественной литературы, культуры и искусства, осуществлять индивидуальный выбор, успешно решать актуальные проблемы культурной жизни. В связи с этим основная цель курса состоит в том, чтобы, активизируя интерес студентов к вопросам литературы, истории, теории, текстологии, источниковедения, ориентировать их на самостоятельное осмысление актуальных проблем современной культуры.

Задачи дисциплины:

  • - ознакомить студентов с основными этапами и тенденциями в истории литературы данного периода;

  • - рассмотреть современную концепцию литературного процесса ХХ в.;

  • - изучить структуру и специфику русской литературы конца 1940-х – начала 1980-х гг.;

  • - рассмотреть произведения и особенности творческого пути писателей;

  • - изучить специфические особенности поэтики литературы данного периода;

  • - проанализировать основные научные подходы к изучению литературы данного периода.

В результате изучения дисциплины студент должен знать

    • - современную концепцию литературного процесса ХХ в.;

  • - периодизацию, основные тенденции, этапы и события, отразившиеся на литературном процессе;

  • - основные имена писателей и их важнейшие произведения;

  • - основные тенденции в развитии литературного процесса и в поэтике произведений русской литературы конца 1940-х – начала 1980-х гг;

  • - историю изучения литературы данного периода.

уметь:

  • - описывать и анализировать литературный процесс ХХ века, с учетом его специфики, и историю его изучения;

  • - анализировать поэтику произведений русской литературы и историю литературной эволюции отдельного писателя;

  • - использовать методы сопоставительного анализа различных тенденций литературного процесса и произведений литературы;

  • - применять полученные знания при рассмотрении явлений русской литературы и культуры на современном этапе ее развития.

владеть:

  • - методами изучения литературного процесса и анализа произведений;

  • - навыками представления результатов научных исследований в области истории литературы.

Предусмотрены следующие организационные формы учебных занятий: лекции (150 часов), семинары (54 часа).

Формой итогового контроля знаний студентов является зачет во 2, 3, 5 семестрах и экзамен в 1, 4, 6 семестрах.



ИСТОРИЯ МИРОВОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Дисциплина «История мировой литературы» относится к федеральному компоненту цикла общепрофессиональных дисциплин учебного плана по направлению подготовки 031000 "Филология" и адресована студентам 1, 2, 3 курса (1, 2, 3, 4, 5, 6 семестр).

Дисциплина реализуется кафедрой сравнительной истории литератур историко-филологического факультета Института филологии и истории Российского государственного гуманитарного университета.



Предметом дисциплины в первом семестре является: история мировой литературы Средних веков (V-XIV вв). В курсе рассматриваются наиболее крупные литературные памятники средневековья; особое внимание уделяется основным культурообразующим тенденциям − античное наследие и ближневосточная древность, христианское мировосприятие, культура варварских народов − и их влиянию на специфику средневекового художественного сознания.

Цель дисциплины − представить Средневековье как сложный процесс взаимовлияний разных областей человеческой мысли (философии, теологии, эстетики) и их отражение в художественных текстах эпохи. При составлении и чтении курса сочетается как историко-литературный подход, так и проблемный принцип изложения материала в широком культорологическом контексте.

Методологическую основу курса составляет ориентация на компаративистский подход: описание литературы конкретной страны подкрепляется постоянным соотнесением ее особенностей с типологически родственными явлениями в художественной словесности иных культур, регионов, периодов.



Задачи дисциплины:

− дать представление о становлении и эволюции основных составляющих средневековой словесности: сюжетов, жанров, поэтологических концепций и терминов;

− познакомить студентов с наиболее значительными художественными памятниками и творчеством крупнейших писателей средневековья;

− выделить общее и особенное в литературе каждой страны, выявить специфику национальных средневековых литератур в соотнесенности с типологически родственными или, напротив, отличными явлениями в художественной словесности других культур.


В результате изучения дисциплины студент должен владеть:

− знанием современных концепций средневековой литературы;

− знанием основных категорий и понятий средневековой культуры;

− понимание проблематики компаративного изучения средневековых литератур;

− пониманием роли средневековой культуры и литературы в становлении основ европейской цивилизации;

− представлением о ходе развития мирового литературного процесса, взаимосвязи и преемственности различных литературных эпох;


скачать файл


следующая страница >>
Смотрите также:
«Филология» иадресована студентам 1, 2, 3 курсов
743.84kb.
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 031000. 62 «Филология». Профиль подготовки Отечественная филология
2377.78kb.
Российская федерация
2356.82kb.
Программа учебной дисциплины (модуля)
152.51kb.
Положение о порядке организации элективных курсов, предпрофильных занятий, практикумов и факультативов Организация элективных курсов
136.7kb.
Практикум по мировой литературе Направление подготовки: 032700 Филология Профиль подготовки: Прикладная филология
73.27kb.
Программа курса географии для 6 класса общеобразовательных учреждений
72.11kb.
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов 1 курса направления 032700. 68 Филология
619.39kb.
Программа спецкурсов для магистрантов I и II гг обучения по направлению 031000 (520300) филология (по программам подготовки «Русская (отечественная) литература»
223.49kb.
Филология в системе современного гуманитарного знания
152kb.
Профили подготовки в рамках направления 032700 – Филология
1917.03kb.
Профили подготовки в рамках направления 032700 – Филология
1929.79kb.